Dyspraksja u dzieci: co to jest, jak to rozpoznać, jak interweniować ”,

Dzieci, które w wieku trzech lub czterech lat nie mogą zdjąć kurtek ani jeść łyżką bez ubrudzenia się. Dzieci, które wydają się niezdarne i niezręczne, które ciągle się potykają, często przewracają się i nie potrafią np. dobrze kopnąć piłki. Lub, znowu, dzieci, które wydają się leniwe i rozkojarzone lub które mają trudności z prawidłowym sformułowaniem tego, co chcą powiedzieć. Są to niektóre z możliwych objawów dyspraksji, stanu charakteryzującego się: trudności w planowaniu i wykonywaniu zamierzonych działań i że w niektórych przypadkach może mieć nawet istotny wpływ na życie dzieci dotkniętych chorobą. Rozmawiamy o tym z Letizią Sabbadini, neuropsychologiem i prezesem Włoskiego Stowarzyszenia Dyspraksji Rozwojowej (AIDEE).

W tym artykule

  • co to jest dyspraksja?
  • zależy od czego
  • jak często to jest?
  • jak to się manifestuje
  • jakie są objawy
  • kto stawia diagnozę?
  • jak interweniować?
  • można go wyleczyć?

Co to jest dyspraksja?

„Tradycyjnie dyspraksja zawsze była klasyfikowana jako zaburzenie koordynacja ruchowa - wyjaśnia neuropsycholog Letizia Sabbadini - jednak dzisiaj mamy tendencję do używania bardziej ogólnej definicji, która określa ramy dyspraksja jako trudność w planowaniu, koordynowaniu i wykonywaniu zamierzonych ruchów szeregowo lub w kolejności przypisanej do określonego celu ". Krótko mówiąc, nie tylko zaburzenie koordynacji ruchowej, ale i ogólnej koordynacji. "Dyspraksja musi być włączona do szerokiego spektrum zaburzeń, które wpływają na koordynację i mogą wpływać na wiele aspektów codziennego życia, w tym na naukę umiejętności szkolnych ", wyjaśnia Sabbadini, który następnie kontynuuje "ogólnie często występuje również obecność zaburzenia uwagi i zaburzenia lękowe, które należy rozpoznać wcześnie ".

Zaburzenie to – nie mówimy o chorobie – może występować samodzielnie (dystraksja pierwotna lub idiopatyczna) lub być związane z innymi stanami i zespołami (dystraksja wtórna), takimi jak autyzm lub zespół Aspergera

32 ZDJĘCIA odkryj

Wczesne (możliwe) objawy autyzmu u dzieci w wieku od 0 do 3 lat

idź do galerii

Autyzm jest trudny do zdiagnozowania, zwłaszcza we wczesnym stadium. Ponieważ są dzieci, które wykazują te same, identyczne zachowania, ale nie są...

Od czego to zależy?

„Przyczyny nie zostały jeszcze wyjaśnione – określa Sabbadini – ale teraz jest to coraz bardziej rozpoznawane podstawa genetyczna tego zaburzenia. Dostrzegam pewną swojskość i faktycznie zdarza mi się widywać ojców, którzy rozpoznają siebie w trudnościach swoich dzieci ".

Wiadomo również, że dyspraksja nie wydaje się być związana z konkretnymi uszkodzeniami mózgu, a hipoteza jest taka, że ​​zamiast ze względu na niedojrzałość sieci neuronowych (obwody nerwowe mózgu), zwłaszcza u wcześniaków lub niedojrzałych dzieci o niskiej wadze.

Wydaje się, że ryzyko dyspraksji jest wyższe u dzieci:

  • wcześniaków, czyli urodzonych przed 37 tygodniem i po terminie;
  • bardzo niska waga urodzeniowa;
  • którzy wykazali niepokój okołoporodowy;
  • którzy mają w rodzinie zaburzenia koordynacji ruchowej.
Przeczytaj także: We Włoszech 1 na 10 dzieci rodzi się przedwcześnie

Jak często to jest?

"Niestety częstotliwość dyspraksji jest nadal bardzo niejasna", wyjaśnia Sabbadini. Według różnych publikacji naukowych, 5-6% dzieci, niektóre w łagodniejszej postaci, prawie nieistotne, inne w postaci cięższej, ale odsetek może być znacznie wyższy ponieważ to zaburzenie często nie jest diagnozowane. „Ale wiemy, że dyspraksja brzmi jak dużo częściej u mężczyzn niż u kobiet: stosunek wynosi około cztery do jednego ".

Jak to się manifestuje?

Istnieć różne formy dyspraksji, które mogą wpływać tylko na pole motoryczne, obejmujące różne aspekty życia codziennego, a nawet werbalne. Mówiąc, w rzeczywistości konieczne jest koordynowanie i sekwencjonowanie serii ruchów organów systemu fonacyjnego, a jeśli ta umiejętność zawodzi, pojawiają się trudności w ekspresji werbalnej.

„Dyspraksja może też wystąpić bardzo wcześnie, już w pierwszych miesiącach życia przy braku szczekania lub w pierwszym roku lub półtora roku życia, zwłaszcza z opóźnieniem w rozwoju stadiów ruchowych. W tym przypadku dziecko nie raczkuje lub jest opóźnione chodzenie po 15 miesiącach” – mówi neuropsycholog.

"W późniejszym wieku możemy zaobserwować dyspraktyczne dzieci, które mają trudności ze wchodzeniem po schodach lub graniem w klasyczne gry na świeżym powietrzu, takie jak skakanie czy kopanie piłki" wyjaśnia Sabbadini. "W tym celu mogą dobrowolnie odizolować się od tych gier, ponieważ ostrzegają, że są niezdarne i niezręczne. Z drugiej strony inne dzieci nie są w stanie odpowiednio się ubrać, nawet w wieku, w którym ich rówieśnicy odnoszą doskonałe sukcesy. Mają trudności z zapinaniem sznurówek i guzików lub zdejmowaniem marynarki. I znowu mogą pokazać trudności w używaniu rąk i palców a potem używać nożyczek, rysować, a nawet trzymać w ręku ołówek. Zdarza mi się widywać wiele dzieci, które unikają tego rodzaju zajęć od przedszkola i np. odmawiają rysowania ".

Mogą również wystąpić trudności z czytaniem i pisaniem. O ile nie występują inne zespoły, nie są to na ogół zaburzenia pochodzenia poznawczego, ale znowu zaburzenia związane z koordynacją ruchową, na przykład koordynacją ruchów wzroku lub ręki.

„Często u tego samego dziecka występuje więcej rodzajów dyspraksji, z których jeden jest powszechny, a inne bardziej zniuansowane”, podkreśla Sabbadini. Ponadto należy pamiętać, że zaburzenie może wiązać się z istotnym obciążeniem frustracją, ze względu na świadomość własnych „ograniczeń”.

6 ZDJĘĆ odkryj

6 sztuczek, aby rozwijać umiejętności motoryczne dzieci

idź do galerii

Napełnianie i opróżnianie pojemników, samodzielne ubieranie, granie konstrukcjami, rysowanie, manipulowanie... te i inne czynności są bardzo ważne, aby pomóc dziecku w poprawie...

Jakie są objawy, że coś jest nie tak??

Istnieje kilka wskaźników, w różnych grupach wiekowych, które mogą brzmieć jak dzwonek alarmowy.

Pierwsze dwa lata:

  • trudności w ssaniu i karmieniu;
  • trudności w zmianie pozycji;
  • trudności w chwytaniu i używaniu przedmiotów;
  • opóźnienie w osiągnięciu określonych faz rozwoju psychomotorycznego, takich jak raczkowanie, pozycja siedząca, stanie, samotne chodzenie;
  • opóźnienie gaworzenia i, po dwóch latach, słaba różnorodność językowa (produkuje mniej niż 50 słów).

Wiek przedszkolny:

  • trudności z koncentracją i ciągłą uwagą;
  • potrzeba długiego lub bardzo długiego czasu na wykonanie dowolnego zadania;
  • nadpobudliwość, ciągły ruch, niespokojny sen;
  • trudności z wchodzeniem i schodzeniem po schodach;
  • trudności w graniu w proste gry na świeżym powietrzu, takie jak skakanie lub kopanie piłki;
  • trudności w budowaniu i laniu gier, rysowaniem, sztućcami
  • trudności w rysowaniu lub posługiwaniu się narzędziami takimi jak nożyczki i markery.

Wiek szkolny:

  • Trudności z koncentracją;
  • potrzeba długiego lub bardzo długiego czasu na wykonanie dowolnego zadania;
  • trudności w rysowaniu;
  • trudności z kopiowaniem z tablicy, pisaniem (dysgrafia) i pisaniem,
  • trudności w nawiązywaniu przyjaźni;
  • trudności lub niezdolność do zorganizowania, chaotyczne postawy;
  • możliwość wykluczenia społecznego, zakwalifikowanie jako niezdarny, niezdarny, "niezdarny" dziecko.

Ale bądź ostrożny: zauważenie któregokolwiek z tych objawów niekoniecznie oznacza, że ​​dziecko ma dyspraksję. Równie dobrze może być tak, że jego sekwencja rozwojowa jest tylko trochę wolniejsza niż u jego rówieśników. W końcu każde dziecko ma swoje czasy.

Jednakże, w razie wątpliwości zawsze lepiej skonsultować się z lekarzem. Bo jeśli naprawdę był problem, im szybciej zainterweniujesz, tym lepiej.

Przeczytaj też: 10 pomysłów na poprawę zdolności motorycznych dzieci

Kto stawia diagnozę?

Objawy są częściej rozpoznawane przez rodziców niż przez pediatrę i to jest kolejny ważny aspekt. "Powinniśmy zachęcać do większej wiedzy na temat dyspraksji wśród pediatrów, którzy są wtedy tymi, którzy powinni kierować rodziców w kierunku konkretnej oceny ”wyjaśnia Sabbadini. W każdym razie pierwszym punktem odniesienia pozostaje pediatra, który ostatecznie skieruje się do specjalisty, na przykład neuropsychiatry dziecięcego lub neuropsychologa dziecięcego. „Osobiście uważam, że ważne jest, aby wkroczyć z jednym ukierunkowana ocena w zakresie motorycznym, poznawczym, językowym, a także relacyjnym dlatego lepiej skontaktować się z wyspecjalizowanym zespołem, który obejmuje więcej specjalistów "

Jak to działa?

Jak już wspomnieliśmy, ponieważ jest to zaburzenie wieloukładowe, wpływ na wiele poziomów życia i aktywności dziecka, interwencje powinny być wielodyscyplinarne i odnosić się do różnych zaangażowanych elementów: motorycznego, werbalnego, emocjonalnego. "Liczby przewidziane dla terapii zintegrowanej to na ogół dane dotyczące neuropsychologów dziecięcych, neuropsychomotryków, logopedów i bardzo ważne jest, aby te liczby współpracowały również z rodziną i nauczycielami ", określa Sabbadini.

Jeśli chodzi o interwencje terapeutyczne, zamiast tego „chodzi o zajęcia i ćwiczenia, które powinny być postrzegane przez dzieci jako tak zabawne, jak to tylko możliwe. Nie chodzi jednak o interwencję tylko w pierwszych latach życia, ale można również pracować nad przypadkami z nastolatkami i dorosłymi ".

Przeczytaj też: Gry poprawiające motorykę

Można go wyleczyć?

„Tak naprawdę nie jest właściwe mówienie o uzdrowieniu, ponieważ nie mówimy o chorobie” – mówi Sabbadini. „To, co się dzieje, to mniej lub bardziej wyraźne trudności w wykonywaniu codziennych zadań i dlatego można podjąć pracę w celu wyeliminowania lub złagodzenia tych trudności. W niektórych przypadkach możliwe jest całkowite rozwiązanie problemu, w innych nie jest to możliwe, ale nadal można znaleźć sposoby na zrekompensowanie ograniczeń. Ogólnie rzecz biorąc, im bardziej skuteczne są interwencje, tym wcześniej są ".

Należy jednak podkreślić, że zazwyczaj nawet ci, którzy całkowicie odzyskują wszystkie umiejętności, zawsze potrzebują nieco więcej czasu na wykonanie określonych zadań i czynności.

„Z tego powodu ruchy – wyjaśnia Sabbadini – nigdy nie stają się całkowicie automatyczne może pozostać trochę spowolnienia wykonawczego". Nie powinno to jednak absolutnie zniechęcać rodziców. "Z mojego doświadczenia znam dyspraktyków, którzy ukończyli szkołę, chociaż potrzebowali więcej czasu, aby przystąpić do egzaminu, ponieważ przetwarzanie odpowiedzi na test zajęło tylko pewną ilość czasu. Termin dyspraksja bywa przerażający, ale nie jest to choroba w ścisłym tego słowa znaczeniu, jest to stan, w którym należy jak najwcześniej interweniować „zawiera Sabbadini.

Historia: mój syn ma dyspraksję
Mój syn, który ma siedem lat, ma dyspraksję. Nie jest w stanie bawić się jak wszystkie inne dzieci, ponieważ napotyka wiele trudności w ruchach, mimice, chodzeniu, a nawet mówieniu. Dla niego nawet prosta gra w piłkę staje się problemem. My, rodzice tych „klejnotów”, codziennie toczymy bitwę. Mimo to mówię, że mój syn też by go nie zamienił na złoto świata.

Źródła do tego artykułu: konsultacje Letizii Sabbadini, neuropsychologa i prezesa włoskiego stowarzyszenia dyspraksji wieku rozwojowego; artykuł naukowy opublikowany w Archives of Disease in Childhood; materiały informacyjne angielskiej służby zdrowia; materiały informacyjne Stowarzyszenia AIDEE.

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here