UDAJMY, ŻE ... ”,

Filippo to 18-miesięczne dziecko, które chwieje się na pierwszych krokach. Teraz zamierza bawić się dwiema plastikowymi tackami, które pierwotnie zawierały kremową mieszankę (którą tylko on może spróbować!) i filiżankę kawy z ekspresu. Filippo przygotowuje kawę i podaje ją ojcu, nawet z pewnym uporem, towarzysząc gestom słowami-frazami (holofraza) nadaje się do tego specyficznego kontekstu zabawy.

Filippo udaje, że przygotowuje drinka, ponieważ widział to kilka razy i niemal bez końca powtarza swoją grę w udawanie,  odciska ślad w jego pamięci.

Około 15/18 miesiąca w dziecku pojawia się nowa jakość, refleksyjność (funkcja refleksyjna). Dzięki tej funkcji dziecko rozumie różnicę między prawdziwymi a fałszywymi zachowaniami. Zdolności symbolicznej (autorefleksywność, Fonagy, 2001), innym sposobem rozumienia nowej funkcji, którą z dumą pokazuje Filippo, towarzyszy pojawienie się języka, symboliczna gra i ta specyficzna świadomość, że Filippo i wszyscy jego rówieśnicy Dotknij swego nosa, przed lustrem, zabrudzony czerwonym markerem bez ich wiedzy.


PIERWSZY

Poprzednia faza 15/18 miesięcy został scharakteryzowany przez świadomość percepcyjna: Filippo eksplorował otoczenie, robił to swobodnie, dotykał, wąchał, smakował przedmioty, znajdował różnice i podobieństwa, w końcu zaczął klasyfikować rzeczy w swoim umyśle na kategorie. "koszyk na skarb" wykonany z rygorystycznie zdekonstruowanego materiału do zabawy, dywan, w którym gromadzą się różnego rodzaju przedmioty, lalki, czapki, pokrowce, butelki dla niemowląt z wieczkami, telefony-zabawki z guzikami, grzechotki, muszle, samochody, grzebienie, konstrukcje , garnki z pokrywkami, zabawkowe sztućce, łopaty, talerze, przybory kuchenne, filiżanki ze spodkami, spinacze do bielizny, grube plastikowe kółka z dziurką w środku różnej wielkości, jednym słowem świat rzeczy, które dziecko widzi i rozpoznaje nawet w ich dorosłej wersji i eksperymentach, naśladując ruchy i gesty, które mają cel, gdy są używane przez dorosłych w domu. Te same gesty, powtórzone w wersji dziecięcej, charakteryzują się wieloma innymi funkcjami.

Kiedy dziecko przejawia istotne trudności w eksploracji obiektów, ma mniejsze możliwości ich poznania i uwewnętrznienia ich właściwości. Trudniej będzie mu je posortować na kategorie (sztućce, kółka, garnki, szklanki, cegły itp.).) i prawdopodobnie jego rozwój poznawczy i językowy nie będzie w pełni harmonijny. W rzeczy samej, jakość i złożoność zachowań eksploracyjnych i zabawowych można uznać za ważne wskaźniki poziomu poznawczego i językowego osiągniętego przez dziecko. Z tego powodu dziecko instynktownie poszukuje, eksploruje, odkrywa, porusza i tworzy wokół siebie chaos. I z tego samego powodu dorośli muszą na to pozwolić tworzenie możliwości, niekończących się możliwości zabawy i eksploracji, w domu i poza domowym kontekstem, towarzyszące działaniom słowami.

PO

Po 15/18 miesiącach, wreszcie zerka zdolność refleksyjna lub intelektualna di Filippo, co pozwala mu z większą maestrią odtwarzać rzeczywistość, a jeszcze bardziej ją powielać, udając, że. Dorastając bawi się coraz to nowymi sposobami i intencjami, integrując proste czynności w bardziej złożone zachowania, które odpowiadają postępującemu rozwojowi coraz bardziej rozbudowanych funkcji poznawczych.

Dzięki tym dwóm fazom przed i po, które mają miejsce przez cały drugi rok życia dziecka, możemy sklasyfikować rodzaj zabawy, w którą brał udział Filippo, zanim udawał, że robi kawę dla swojego taty.

Gra funkcjonalna: dziecko naciska przyciski telefonu-zabawki lub prowadzi wózek na kółkach lub potrząsa grzechotką. W ten sposób, kierując się widokiem, manipuluje w odpowiedni i specyficzny sposób przedmiotami, z których czerpie informacje;

Gra przejściowa: dziecko odnosi się do dwóch przedmiotów w niewłaściwy i odpowiedni sposób, wywołując w przybliżeniu czynność pozorowaną, taką jak przykładanie kubka do ust bez żadnego dźwięku lub przykładanie odbiornika do ucha bez wokalu;

Prosta gra w udawanie: dziecko podnosi kubek do ust i udaje, że pije lub podaje lalce butelkę;

Złożona gra w udawanie: dziecko bawi się w bardziej złożony i abstrakcyjny sposób. Potrafi łączyć różne symboliczne działania (udaje, że pije, a następnie sprawia, że ​​lalka pije), łączy wiele fikcyjnych schematów w ramach jednego wydarzenia w grze (nalewa płyn z pojemnika do kubka, który następnie pije) i wreszcie tworzy sekwencje fikcyjne akty, w których pojawiają się różne symboliczne intencje, a wszystko to w momencie, gdy tata Filippo w końcu pije kawę (najlepszą kiedykolwiek wypijaną!) Najpierw przygotowany przez syna. Jest bezsporne (a także obowiązkowe dla dorosłych), że ojciec będzie udawał, że

..

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here