Pozytywne rodzicielstwo: co to znaczy i jak zostać pozytywnym rodzicem ”,

Pozytywne rodzicielstwo: co to znaczy

W ostatnich latach często słyszymy o praktyce, która w języku angielskim nazywana jest pozytywnym rodzicielstwem, tłumaczona na włoski z pozytywnym rodzicielstwem. Ale o co dokładnie chodzi? Giovanna Ambrosone, pedagog i specjalista od podejścia Touchpoint, proponuje pedagogiczne odczytanie pojęcia pozytywnego rodzicielstwa.

W tym artykule

  • Co to znaczy być pozytywnym rodzicem ze swoimi dziećmi
  • Mapa pozytywnego rodzicielstwa: 8 cech pozytywnego rodzica

Co to znaczy być pozytywnym rodzicem ze swoimi dziećmi

„Bycie pozytywnymi rodzicami – mówi ekspert – oznacza wprowadzanie postaw, które sprawiają, że dziecko czuje się szanowane w swojej wyjątkowości, kochane i chronione. Są niezbędnym fundamentem, aby stać się dorosłym, zdolnym do poruszania się po świecie z pewnością i bezpieczeństwem ”. Główne sposoby komunikowania tych pojęć dziecku to 3:

  1. EMPATIA. „Pozytywne rodzicielstwo oznacza dostrojenie się i empatię z dzieckiem, to znaczy wiedząc, jak interpretować i odpowiadać na jego potrzeby, zarówno fizyczne, jak i emocjonalne ”.
  2. NIE KARAJ, EDUKUJ. „Pozytywne rodzicielstwo zakłada również zdolność rodzica do przekazania dziecku, że jest dla niego, aby pomagać, edukować, towarzyszyć mu w rozwoju bez zastraszania i karania. Jest to fundamentalna postawa, której nie należy lekceważyć, ponieważ kara, przymus i szantaż są nadal narzędziami używanymi w rodzinie, jak wskazuje również niedawny dokument Save the Children ”.
  3. PROJEKT EDUKACYJNY. „Trzeci element: rodzice muszą mieć projekt edukacyjny dla swoich dzieci, długoterminowy pomysł o tym, jak chcieliby, żeby zmierzyli się z życiem ”. To znaczy ścieżka, która ma na celu, że będą jutro autonomiczny, bezpieczna.
Przeczytaj też: 7 kłamstw, które powiedziano rodzicom: rozwiejmy je

Mapa pozytywnego rodzicielstwa: 8 cech pozytywnego rodzica

Oto 8 elementów, które składają się na pozytywne rodzicielstwo, 8 cech, które ma pozytywny rodzic.

1 - Rodzice, nie przyjaciele

„Kiedy zostajesz rodzicem, musisz mieć na uwadze, że wchodzisz w relację, czyli proces, w który zaangażowane są co najmniej 3 strony: my, dziecko i inne osoby”. Relacja rodzic-dziecko nie jest równa: „Są różne role, potrzeby i obowiązki”. Dlatego nie ma pojęcia o przyjaznych rodzicach. Przez długi czas dorośli będą odpowiedzialni za dzieci i będą musieli udzielać im odpowiednich odpowiedzi, odpowiedzi, które należą do nich, a nie do dzieci”. Dlatego złym trendem jest zmuszanie dzieci do wybierania rzeczy, których wybór jeszcze nie należy do nich.

2 - Organizacja edukacyjna

Bycie autorytatywnym przewodnikiem nie oznacza ani obezwładniania potrzeb dzieci, ani ich zastępowania. W relacji musi być miejsce i czas na potrzeby dorosłych i dzieci”. Jednak nie zawsze łatwo jest znaleźć odpowiednią równowagę między tymi potrzebami: dlatego musisz iść z dobrym organizacja edukacyjna, która opiera się na wiedzy, że konieczne jest posiadanie projekt rozwoju edukacyjnego z długoterminowymi celami, nawet jeśli okoliczności skłaniają nas do reagowania na krótkoterminowe potrzeby. „Dzień jest pełen celów krótkoterminowych: ubieranie się, odrabianie lekcji, jedzenie

..

jeśli mamy dobrą organizację edukacyjną, takie chwile mogą stać się okazją do realizacji naszych długofalowych celów”.

Przeczytaj także: 4 wskazówki, jak nie być nadopiekuńczym i niespokojnym „rodzice helikoptera”

3 - Uważaj na małe codzienne rzeczy

„Nikt z nas nie myśli, że sposób, w jaki dzisiaj – i na co dzień – postępujemy z drobiazgami, wpływa na to, jak nasze dzieci będą i będą zachowywać się jutro”. Musimy unikać tego, aby codzienne problemy i terminy, wszystkie cele krótkoterminowe, odwracały uwagę od celów długoterminowych, innymi słowy zmuszały rodziców do wstrzymania projektu edukacyjnego. „Sposób, w jaki decydujemy się interweniować w malucha, ma duży wpływ na przyszłe podejście naszych dzieci”. Na przykład, jeśli Twoje dziecko w szóstej klasie nie pakuje samodzielnie swojego plecaka, bo wolisz to robić "więc jesteś szybszy i nie zapomina o materiale", na pewno nie dążysz do celu uczynienia go samodzielną osobą ". Oczywiście mogą być wyjątki, ale jeśli będzie się to odbywało systematycznie, ścieżka będzie trudniejsza. „Dziecko, które powoli uczono szybkiego i dokładnego pakowania, odnosi sukces”. Jeśli celem jest autonomia, muszę dać mojemu dziecku sposoby, czasy i narzędzia, aby móc zacząć to robić samodzielnie. A co najwyżej, jeśli popełnisz błąd, zrobisz notatkę ”.

4 - Nie groź mu, zachęcaj go

„Rodzice często myślą, że ich dzieci nie są gotowe. Blokują więc ich procesy autonomii i zastępują je, skutecznie umniejszając ich próby lub wprowadzając przymusowe postawy: „Zrobię to inaczej się spóźnimy” lub „Przesuń się albo odejdziemy i zostawimy cię tutaj”. Zamiast tego spróbujmy dostroić się do tego, co czuje dziecko: jak bym się czuł, gdyby za każdym razem, gdy próbuję zrobić to sam, powiedziano mi, że jestem powolny lub niezdolny, albo że inni robią to lepiej?". Jeśli chcesz wychowywać pewnych siebie dorosłych, musisz uważać, jak na nie reagujesz musisz zrobić to sam.

5 - System zasad

Wykonanie tych pierwszych kroków nie jest łatwe i na pewno nikt nie chce celowo ranić. Dlatego, aby dobrze działać przeciwko długofalowym celom, ważne jest, aby mieć jasne zrozumienie system zasad edukacyjnych: «Nie rozkazy i rozkazy, ale jedno» mapa orientacyjna które są potrzebne, aby dzieci mogły dorosnąć, stać się niezależne i zdolne do samoregulacji. Są to zasady zachowania, które wpływają na całą rodzinę”. Każdy wiek ma swoje własne zasady:

PRZEDSZKOLA I SZKOŁA. W tym wieku dzieci są bardzo przyzwyczajone zasady muszą być jasne i mieć bardzo konkretne tłumaczenie: „Nie jest to faza, w której należy rozwodzić się nad wyjaśnieniami, ale faza, w której należy jasno określić, co mogą zrobić, a czego nie w określonych sytuacjach. „Kiedy jesz, telewizor jest wyłączony”: wszyscy, to zasada kontekstu. "Jadamy sztućcami " ». Jak widać nie są to rozkazy, ale mapy orientacyjne, których znaczeniem na życzenie z pewnością można podzielić się z dziećmi. I są w formie twierdzącej, ponieważ „mózg ma tendencję do zaprzeczania negacji”. Więc jeśli powiesz „nie biegać tutaj”, dziecko będzie miało tendencję do biegania. Jeśli powiesz "tutaj idziesz„Łatwiej im to szanować”.

ADOLESCENCJA. System reguł wychowawczych w tym przypadku ma inne sformułowanie: „Muszą być jeszcze jasne i zrozumiałe, ale jest zmienna: negocjacje. Chłopcy nie mają już nawyku, a raczej chcą przełamać rodzinny wzorzec. Musimy być chętnych do negocjowania z nimi przestrzeni wolności. Przykładem jest wykorzystanie gier wideo: jeśli czas, jaki mogą spędzić, jest wybierany przez rodzica (1 godzina, powiedzmy), miejsce w dniu może wybrać dziecko. Jeśli jest dobry w samoorganizacji - bo towarzyszył mu w poprzednich latach - potrafi zdefiniować szersze obszary autonomii: "Rano uczysz się, a jeśli skończyłeś popołudnie to dla przyjemności ".

Przeczytaj też: Nastoletnie dzieci: dajemy im zasady, a nie polecenia

6 - Znaczenie edukacji pośredniej

System zasad musi obowiązywać wszystkich, ponieważ dzieci dużo się uczą z edukacja pośrednia: „Patrzą na nas nie tylko wtedy, gdy działamy wobec nich, ale także w postawach, jakie mamy wobec innych ludzi, wobec przedmiotów i tego, co nas otacza. Uczą nas, aby zrozumieć, jak być w świecie. Uczą się przez naśladowanie i w procesie konkretności, więc to, co robimy, ma większy wpływ niż to, co mówimy. Jeśli jako pierwsi zachowujemy się odpowiednio w związkach (nie podnosimy głosu, zwracamy uwagę na zwroty mówienia, wczuwamy się w innych), to oni to uwewnętrzniają. Jeśli z drugiej strony to my jako pierwsi wyrzucimy rzeczy, zrobią to samo, nawet jeśli powiemy im, aby tego nie robili ”. Krótko mówiąc, system edukacyjny nabiera wartości, jeśli jesteśmy w nim pierwsi.

7 - Spraw, by poczuł twoje uczucie

Inną umiejętnością, z której muszą korzystać rodzice, jest wzbudzanie w dzieciach uczucia: „To coś więcej niż zwykłe przytulanie i pocałunki, ale jest to ochrona fizyczna i emocjonalna: gdy dziecko żyje w kontekście rodzinnym – ale także pozarodzinnym – gdzie czujesz się dobrze e wie, że nawet jeśli popełni błąd, nie jest zawstydzony, to pomaga mu się lepiej rozwijać i lepiej się uczyć. Wpływa na jego zdolność uczenia się i osiągania celów życiowych. Na przykład, jeśli zaczyna jeść sztućcami, a dziś jest zupa i ślinił się, możemy wybrać, czy wykorzystać tę czkawkę, aby zwiększyć nasz szacunek i zaufanie do niego, czy go obniżyć. "Ciężko dostać bulion, ale wkładasz dużo wysiłku i mogę Ci pomóc, jeśli chcesz " różni się od powiedzenia „skończę cię karmić, bo inaczej kto wie, co kombinujesz”. W pierwszym przypadku oddajemy głos temu, co słyszy i szkolimy go, by robił więcej. W drugim przypadku zaszczepiamy mu strach przed popełnieniem błędu”. Czasami nie jest możliwe nakłonienie dzieci do ćwiczenia swoich umiejętności, ale ważne jest (o ile nie jest to regułą) wytłumaczenie im tego i poinformowanie, jak się czujesz. ""Teraz nie możesz spróbować sam, ale zrobisz to dziś wieczorem na kolację"na przykład jest to fraza, która odracza możliwość wykonania działania, ale nie jego stan emocjonalny".

8 - Pozytywni rodzice stają się

Jeśli zdasz sobie sprawę, że nie masz wszystkich opisanych powyżej cech, nie martw się. «Pamiętaj, że rodzą się dzieci, zostajecie rodzicami. Nikt nie ma tych wszystkich cech w każdym momencie życia, popełnianie błędów jest ludzkie. Nie ma wrażliwych rodziców, są tylko rodzice, którzy doświadczają momentów bezbronności. Więc nie bój się wybaczać swoich błędów i wiedz, że nigdy nie jest za późno, aby wyruszyć. Pozytywne rodzicielstwo nie jest kluczem, ale jest procesem uczenia się. Trudne, ale wysiłek jest tego wart!".

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here