Prawo do używania rąk ”,

Dziś rozmawiamy z Wami o piątym naturalnym prawie chłopców i dziewcząt, które od jakiegoś czasu wspólnie odkrywamy:

PRAWO DO UŻYCIA RĄK do wbijania gwoździ, piłowania i skrobania drewna, klejenia, formowania gliny, wiązania lin, rozpalania ognia.

Prawo, o którym dzisiaj mówimy, jest nam bardzo bliskie, ponieważ nie ma nic piękniejszego i bardziej niesamowitego niż widok dziecka, które zbliża się do ruchu za pomocą swoich małych rączek, które idą odkrywać świat.

Wielu pedagogów i lekarzy na przestrzeni lat zajmowało się tym obszernym tematem, jednym ze wszystkich Maria Montessori który twierdził, że:

„Ręka jest instrumentem osobowości, organem inteligencji i indywidualnej woli”."

Dzieci w wieku do sześciu lat doświadczają tak zwanego stanu "chłonnego umysłu", który z natury skłania je do próbowania wszystkiego, wszystkiego dotykania, słyszenia wszystkiego we wzmacniaczu, a ręce stają się narzędziem do zrozumienia i poznania świat. Czasem nawet nam dorosłym pozostaje impuls, by chcieć czegoś dotknąć, zwłaszcza jeśli wiemy, że jest to zabronione, np. w muzeach czy w niektórych sklepach, gdzie czytamy tabliczkę z napisem: – Proszę, nie dotykaj!" ale dla człowieka dotknięcie tego jest naturalnym warunkiem, musimy zrozumieć, co mamy przed sobą. Dotykamy się, aby zrozumieć materiały, poczuć, czy przedmiot jest gładki czy szorstki, czy jest gorący czy zimny; my dorośli możemy liczyć na dobrą bazę danych informacje gromadzone w czasie, ale myśl, mimo to, ile rzeczy dotykamy, aby lepiej je zrozumieć w ciągu dnia. Jednak dla dziecka to bogactwo informacji nie zostało jeszcze stworzone, a dotyk jest jednym z uprzywilejowanych narzędzi, aby to zrobić. Nie mamy na myśli tego, że dziecko musi być dogadzane nawet w miejscach, gdzie nie wolno dotykać, ale musi być wspierane w jego odkryciach i potrzebach tam, gdzie mogą być zaspokojone.

Oto kilka praktycznych przykładów, które pomogą dzieciom stworzyć własną "bazę danych" umiejętności:

Słynna "skrzynia skarbów" (dla chłopców i dziewczynek od 5 miesiąca życia), których treść należy okresowo zmieniać, aby umożliwić dziecku nowe i ciekawe odkrycia. Małe wskazówki: - zacznij od kilku przedmiotów i pozwól dziecku samodzielnie podchodzić do przedmiotów w preferowanej przez siebie kolejności; - im dziecko jest mniejsze, tym bardziej pociągają go rzeczy duże, natomiast gdy dorośnie, bardzo pociągają go małe przedmioty; - przy wymianie przedmiotów lepiej zawsze zostawić kogoś, kogo dziecko rozpozna, aby je uspokoić.

ten "Pole odnajdywania ".

To bardzo prosta czynność do przygotowania. Aby się do niego zmieścić, będziesz potrzebować pudełka oraz materiałów i przedmiotów, tak zróżnicowanych, jak to możliwe. Jak pokazano na obrazku, dzieci muszą przeprowadzić wyszukiwanie "w ciemności", nie mogąc zobaczyć obiektów. Jedyne środki ostrożności: kilka na raz! Małe wskazówki: -ta aktywność jest odpowiednia dla dzieci w wieku od 4-5 lat do 7 lat; - zacznij od niskiego poziomu, a następnie dodaj dziecku trudniejsze i mniej rozpoznawalne przedmioty lub materiały, aby je zachęcić, a nie zniechęcić.

Wspólne gotowanie o mycie naczyń to niezwykle stymulujące zajęcia dla dzieci, w różnych grupach wiekowych i pomaga im w koordynacji wzrokowo-ruchowej, pobudza koncentrację i uwagę oraz chęć zobaczenia zakończenia procesu produkcyjnego.

Kiedy my robimy gest, ruchem ręki i nie tylko, uruchamiamy w naszym mózgu nieskończoną liczbę impulsów, które angażują nas nie tylko w aspekcie praktycznym, ale także na poziomie wewnętrznym i emocjonalnym; ale wrócimy do tego punktu innym razem. I jakie czynności robisz ze swoimi dziećmi, aby pomóc im w tworzeniu ich "bazy danych"?

CHMIEL! Do następnego skoku!

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here