Gra? Sprzymierzeniec do dominacji nad rzeczywistością”,

Od strony psychologicznej istotny wkład w refleksję nad sensem zabawy wnosi nurt kognitywizmu. Pod tą definicją mieszczą się prace różnych badaczy, którzy skupiają się jednak na procesach myślowych i środowisku.

Psycholog Jean Piaget (1896-1980), niekwestionowany punkt odniesienia dla badań nad dzieciństwem, wnikliwie bada związek między zabawą, wielkim sprzymierzeńcem dominacji nad rzeczywistością, a poznawczym i afektywnym rozwojem dziecka.

„Dzieci wykorzystują zabawę do przekształcania zewnętrznej rzeczywistości, dostosowując ją do własnej motywacji i wewnętrznego świata. W ten sposób dzieci rozwijają się i nabierają pewności we własnym poczuciu skuteczności, ponieważ poprzez zabawę potrafią działać i dostosowywać rzeczywistość do własnych potrzeb” (Rosa Cera, Pedagogika zabawy i nauki, Franco Angeli).

W pierwszych fazach rozwoju dzieciństwa – podzielonych przez Piageta na 4 fazy (lub fazy) poznawcze – w których rozwijają się nowe umiejętności, przejawia się również inny sposób zabawy, który zadowala dziecko bez ograniczeń i sankcji (Piaget, Psychologia dziecka, Einaudi).

  • W fazie czuciowo-ruchowej, która obejmuje okres od urodzenia do około 2 lat, dziecko wykorzystuje swoje zmysły, aby badać to, co go otacza i angażuje się w gra ćwiczeń polegająca na nagradzaniu powtarzania czynności, które stopniowo nabywa.

  • W fazie przedoperacyjnej, od 2 do 6-7 lat, dziecko zaczyna opanowywać pojęcie symbolu (jedna rzecz reprezentuje drugą) i zanurza się w gra symboliczna, to, co najczęściej nazywamy „grą w udawanie”. Kubek papierowy z drutem staje się telefonem, stos kostek wieżą, a pudełko łodzią. Każdy przedmiot nadaje się do twórczej zabawy, ale dziecko przedstawia rzeczy tylko ze swojego punktu widzenia (ta faza nazywa się egocentryzmem intelektualnym). Nic dziwnego, jak każdy rodzic może zeznać, gdy opowiada historię, ci, którzy jej nie znają, z trudem coś zrozumieją

  • Na etapie operacyjno-betonowym, który trwa od 6-7 lat do 11 lat, naucz się wykonywać operacje logiczne w celu rozwiązywania problemów, klasyfikować i grupować kategorie obiektów. W tym okresie gra z zasadami że prowadzi do relacji, przełamuje infantylny egocentryzm i wiąże się z akceptacją wspólnej normy.

  • Ostatnia faza to faza operacje formalne, od 11 lat, co oznacza najwyższy poziom inteligencji i rozumowania, umiejętność uchwycenia abstrakcyjnych pojęć, wolny od doświadczenia lub schematu działania. Przed tym momentem dziecku bardzo trudno jest zrozumieć abstrakcyjną sytuację. Przykład? „Nie mów siostrze 4 oczu! Gdyby ci powiedziała? ”, A jego odpowiedź najprawdopodobniej byłaby: „ Ale nie mam okularów!".

Stąd z drugiej strony myśl jest dorosła, toruje sobie drogę umiejętność stawiania hipotez.

  • HISTORIA GRY

  • Dziecko bawi się? Zostaw go wolnym

Czy to może być dla Ciebie interesujące:

  • Najprostsze gry pobudzają chęć eksperymentowania i wyobraźni

  • Gry na świeżym powietrzu dla dzieci

  • 10 gier poprawiających zdolności motoryczne dzieci

  • Gry domowe z dziećmi

  • Z forum: gry dla dzieci

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here