Moc pocieszenia, funkcja odżywiania i uzdrawiająca magia głosu”,

Słowo mówione jest cielesne, fizyczne, zmysłowe. Taki jest głos i dźwięk, które poruszają zestawem części ciała (aparatem fonacyjnym) wytwarzając coś, co każdy, kto otrzymuje, jest mile widziane.

„słowo myślowe”, wewnętrzny głos, myśl, również nabierają kształtu poprzez głos. Istnieje więc bliski związek między myślą a słowami, do tego stopnia, że ​​wpływają na siebie nawzajem: im więcej myślę, im więcej milcząco publikuję słowa, tym większe mam doświadczenie językowe.

w wzrost dziecka kto zbliża się do języka ojczystego, im więcej przedmiotów pozna, tym większa szansa na spotkanie i poznanie neologizmów. A jego myśl jest wzbogacona, udoskonalona i upiększona.

Głos jest początkiem świata, tak jak nauczają różne kosmogonie, a wśród nich Biblia, w której „na początku był czasownik”. I to u początków świata, w epoce starożytnego mężczyzny, kobiety w szczególności zabawiały swoje dzieci przed ogniem, opowiadając o czynach swoich przodków lub ojców, nieobecnych w celu zdobycia pożywienia niezbędnego do przetrwania. To głosem tworzy się historię, nadając sens teraźniejszości, ucząc, jak ją interpretować.

W ciekawym zbiorze starożytnych francuskich baśni kurator Marlies Horger, pisze, że większość transkrybowanych bajek opowiedziała jej Madeleine Pinzelet, dziewięćdziesięciolatek, który znał prowansalski, kulturalny i ojczysty język Prowansji. Odczytanie tego cennego dziedzictwa kulturowego było więc możliwe tylko dzięki spotkaniu narracji zachowanej w pamięci gawędziarza z uważnym słuchaniem dociekliwego i zapalonego kolekcjonera tradycji ustnych.

Ale to nie tylko ten aspekt antropologiczny co liczy się w użyciu głosu e w dźwiękach bajek. Istnieje i zasługuje na uznanie aspekt edukacyjny i naukowo uznane poznanie głosu, melodii iharmonia używana przez mamę i tatę rozweselić swoje dziecko. Głos ma magiczną, sekretną, ukrytą moc: to starożytna pieśń, która ma moc w słuchaczu. Głos łagodzi dyskomfort, tworzy więź, która staje się głębsza i szersza. Jest to przepływ, który płynie bardziej intymnie niż same słowa w leżącym pod spodem łóżku dźwięków, gdy dorosły mówi do dziecka. Jest to ten sam przepływ, który popłynie nawet wtedy, gdy nie będzie słów, ale myśl i pamięć o pierwotnej więzi będą tam zapukaj do serca dorastającego dziecka, dla dorosłego stanie się.

Tam głos jest narzędziem edukacyjnym, jest zbiornikiem niepokojów i lęków, jest zaufaniem i w tę głębię wplecione są trzy istotne elementy: przejście tradycji przekazywanej przez bajki, siła kompetencji językowej, na którą pozwala tylko głośna opowieść oraz nierozerwalna więź z głosem matki ziemi, pochodzenia wszystkiego.

Bajki, rymowanki, rymowanki

Ostatnie badania nad rozwojem i nabywaniem umiejętności czytania i pisania we wczesnym dzieciństwie definitywnie wykazały, że rymowanki i rymowanki odgrywają niezwykle ważną rolę w nauce i budowaniu umiejętności językowych. Jasne jest, że słuchanie i mówienie są podstawą pisania i czytania.

Wczesne umiejętności czytania i pisania u dzieci dotyczą więc słuchania i pod tym względem bardzo trudno jest nauczyć się fonetyki i rozróżniać obrazy bez słyszalnego rozróżniania dźwięków i rymów.

W przeszłości naturalne było, że rodzice śpiewali rymowanki i piosenki dla swoich dzieci: trzymając je na kolanach, symulując galop i towarzysząc tym małym tańcom głosem. Jednak według najnowszych badań nad rozwojem języka wiele dzieci nie korzysta z tego bogactwa tak jak w przeszłości. Stały się przestarzałe. Wielu nauczycieli szkół podstawowych zeznaje, że niektórzy z ich małych uczniów nigdy nie słyszeli rymowanek i rymowanek.

Śpiewanie, rymowanie i opowiadania to czynności ustne które można praktykować w dowolnym czasie i miejscu codziennego życia edukacyjnego.

Co jest wyjątkowego w rymowankach?

Śpiewając i recytując rymowanki naszym małym słuchaczom, umożliwiamy przekazywanie umiejętności i kompetencji językowych, promujemy rozwijającą się umiejętność czytania i pisania, a w szczególności naszemu dziecku:

  • poprawia dyskryminację słuchową
  • zwiększa umiejętności słuchania
  • podchodzi do szerokiej gamy języków
  • wzmacnia zdolność koncentracji
  • on z kolei będzie mógł opowiadać i tworzyć poezję
  • nabywa świadomość fonemiczną

Badania stwierdzają, że porównując umiejętności językowe dzieci w wieku szkolnym osoby, które miały kontakt z wczesną znajomością języka, nie napotykały trudności w podejściu dydaktycznym w pierwszych latach szkoły.

Skoncentrujmy zatem nasze styl edukacyjny na zajęciach rytmicznych jak najwięcej w pierwszych latach życia i w pierwszych dwóch latach szkoły. Nasze wydawnictwo dla dzieci jest nauczycielem i jest w tym ważnym sojusznikiem.

Mamy i tatusiowie muszą wiedzieć coraz więcej!

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here