nieformalna jazda
Teoria uczenia się muzyki Edwina E. Gordon
Podjęcie koncepcji Montessori ”edukacja pośrednia ”, Na początku nauczyciele muzyki nie proszą dziecka o zrobienie czegoś, ale robią to za niego. Śpiewają i poruszają się, zachęcając do muzycznych odpowiedzi i prowadząc go w kierunku naśladowania proponowanych mu dźwięków, a następnie towarzyszą mu w przyswajaniu składni muzycznej, śpiewie i improwizacji.
Cel metody
Metoda nie ma na celu wyhodowania muzycznego „geniusza” ani wyszkolenia przyszłego zawodowego muzyka.
«Naszym celem jest stworzenie znacząco emocjonalny związek z uczestnikami poprzez dialog za pomocą języka niewerbalnego, czyli: musical, ten milczy i język cieleśnie»Mówi Roberto Barbieri.
W ten sposób „muzyka staje się dla dziecka instrumentem komunikacji i interakcji, a gdy dorośnie, może się nią cieszyć jako świadomy słuchacz, jako muzyk-amator lub jako dobry profesjonalny muzyk” – czytamy w broszurze Aigam, Włoskiego Stowarzyszenia Gordona. . do nauki muzyki.
Jak przebiega lekcja muzyki metodą Gordona?
nauczanie muzyki
wymiana relacyjna na kilku poziomach
kilka zasad, ale zawsze to samo
Przeczytaj też: Jak wprowadzić dzieci w muzykę?
Zapraszamy dzieci na lekcję bez butów, aby mieć bardziej bezpośredni kontakt z ziemią, być bardziej obecnym i swobodnie eksplorować.
Co dzieje się na lekcji muzyki
krótkie piosenki melodyczno-rytmiczne
Piosenki są śpiewane
kilka neutralnych sylab
, na przykład "pa", "pam", "bim", "bam", aby dziecko skupiało się na muzyce, a nie na słowach. Piosenka jest następnie powtarzana, ponieważ powtarzanie wspomaga naukę.
Czytaj też: Muzyka i dzieci. Przyjemność bez zobowiązań
Wszystko to dzieje się po zabawne i grupowe podejście, w ciągłym przepływie swobodnego i ekspresyjnego ruchu, bez sztywności. W ten sposób dziecko przyswaja słyszane dźwięki, rozwija poczucie rytmu i pozwala mu postrzegać czas w przestrzeni.
Znaczenie ciszy
milczy
Rozwój Audiation
Fundamentem Metody Gordona jest Audiation. „Termin, wymyślony przez samego Gordona, wskazuje” umiejętność muzycznego myślenia a to znaczy słyszeć i rozumieć w umyśle muzykę, która nie jest fizycznie obecna podczas słuchania lub występu muzycznego ”wyjaśnia dokument Włoskiego Stowarzyszenia Gordona na rzecz Nauki Muzyki.
Jest to mechanizm podobny do mechanizmu języka: kiedy mówimy lub słuchamy, „zapamiętujemy” słowa, które właśnie powiedzieliśmy lub usłyszeliśmy. To pozwala nam nie zgubić wątku i przewidzieć, jak będzie ewoluować.
To samo dzieje się z muzyką: przywoływanie muzyki słyszanej dawno lub krótko temu; przewidzieć dźwięki, które mają nadejść; śpiewać lub słuchać "w głowie" lub podczas czytania lub pisania partytury; improwizować głosem lub instrumentem. Wszystko to jest Audiation. Umiejętność – myśl muzyczną – której się nie uczy, ale którą dziecko może zdobyć, budując z nim muzyczny dialog i prowadząc go do partycypacyjnej imitacji, a nie lustra.
* Teoria uczenia się muzyki Edwina E. Gordon autorstwa Riccardo Nardozziego z Włoskiego Stowarzyszenia Gordona na rzecz Nauki Muzyki
