Rozwój języka: kiedy się martwić ”,

Rozwój języka: kiedy się martwić

Nie dzieje się tak, gdy po raz pierwszy wymawiają „mam-ma” lub „pa-pà”. Nie zaczyna się nawet, gdy przy pierwszych krzykach udaje nam się podać wiarygodną interpretację. Zdolność dzieci do słuchania i uczenia się języka zaczyna się wcześniej, dużo wcześniej: dzieje się to w brzuch matki.

Dla dziecka mówienie jest wynikiem znacznie dłuższego procesu uczenia się i internalizacji, który pozwala mu na interakcję, ale nawet przed zrozumieniem otaczającego go świata. To ewolucyjne osiągnięcie składa się z kilku etapów, ale gdy w wieku około 3 lat wypowiadanych słów jest jeszcze niewiele, rodzice często martwią się, że dziecko może mieć zaburzenia mowy. Ale kiedy możemy mówić konkretnie o patologii? Judit Gervain, profesor psychologii rozwojowej na Uniwersytecie w Padwie, odpowiada.

W tym artykule

  • Etapy języka u dziecka
  • Wielojęzyczność we wczesnym dzieciństwie
  • Dziecko nie mówi, kiedy się martwić
  • Zaburzenia mowy, możliwe przyczyny
  • Kiedy skonsultować się ze specjalistą

Posłuchaj podcastu w języku dzieci

Słuchaj na Spreakerze.

Etapy języka u dziecka

„Podróż zaczyna się wcześnie. Od 20 lat mamy dowody sugerujące, że dzieci zaczynają się uczyć przed urodzeniem – premiery profesor Gervain -. Jednak etapy tej podróży mogą być bardzo różne w zależności od dziecka.

  • W ciąży

Ucho, choć nie rozwinięte, zaczyna funkcjonować około 24-28 tygodnia: dziecko słyszy odgłosy w brzuchu, ale musimy sobie wyobrazić, że sygnał to nie to samo co mowa, ponieważ płyn owodniowy i tkanki filtrują. Istnieje odmienne postrzeganie mowy, określony sygnał „Prozodia” polegający na postrzeganiu rytmu i intonacji, muzykalności języka. A zatem nie słowa, nie określone dźwięki. To słuchanie pozwala zapoznaj się z głosem mamy wystarczy, by rozpoznać to od urodzenia.

  • Przy urodzeniu

Ponadto noworodki są w stanie rozpoznać język ojczysty, który wolą słyszeć w porównaniu z innymi językami. W pierwszych latach życia, ale i później, jest ogromna zdolność, która pozwala również adoptowanym dzieciom na przykład na oswojenie się z nowym językiem: od najmłodszych lat dzieci nie będą miały problemów z dwujęzycznością.

  • W pierwszym roku życia

Orientacyjnie między 6 a 12 miesiącem na poziomie percepcyjnym stają się ekspertami w języku ojczystym, a od 6 do 9 miesięcy zaczynają uczyć się znaczeń słów, rozpoznawać najczęstsze słowa. To samo dotyczy gramatyki: w wieku 8-9 miesięcy dzieci rozpoznają pierwsze zasady, takie jak kolejność słów w zdaniu i zawsze średnio między 10 a 18 miesiącem pierwsze słowo jest produkowane, a raczej tak, nadaje kształt do czegoś, co wygląda jak słowo. Bardzo często jest to sylaba, potem stają się dwiema, pierwszą lub ostatnią częścią dłuższego słowa: w myśli niemowlęcia pojedynczy dźwięk może być już próbą sformułowania zdania. Na tym etapie dzieci rozumieją znacznie więcej, niż faktycznie wyrażają.

  • Około 2 lat

Około 18 miesiąca następuje eksplozja słownictwa: dziecko skupia się na słownictwie, uczy się wielu słów, zaczyna tworzyć zdania i ta faza trwa na ogół do 3 lat.

  • W wieku 3 lat

W trzecim roku dzieci tworzą bardziej złożone zdania: używają liczby mnogiej, koniugacji, morfologii, a różne formy są również obecne w trzecim roku.

Przeczytaj też: Pierwsze 1000 dni życia jest ważne: wszystko, co rodzice powinni wiedzieć

Wielojęzyczność we wczesnym dzieciństwie

„Obecność w rodzinie osób mówiących kilkoma językami często wywołuje niepokój u rodziców, którzy obawiają się wystąpienia problemów językowych, ale dwujęzyczność nigdy nie powinna się martwić. Z drugiej strony dwujęzyczność ma tę zaletę, że zmusza dziecko do świadomego monitorowania środowiska językowego, w którym się znajduje, a tym samym do rozwijania swoich umiejętności poznawczych ".

Dziecko nie mówi, kiedy się martwić

„Prawdziwą diagnozę zaburzenia językowego należy postawić nie wcześniej niż w wieku 3 lat – sugeruje Gervain – właśnie dlatego, że istnieją różne drogi do zdobycia mowy, na przykład w wieku 12 lub 18 miesięcy jest z pewnością za wcześnie, aby zdefiniować możliwy problem. Diagnozę zazwyczaj stawia się nie wcześniej niż w wieku 3 lat. Jednak ocena wszelkich znaków ostrzegawczych jest zawsze przydatna, w tym:

  • Typowym kryterium jest ocena liczba słów wyprodukowanych w ciągu 2 lat: powinno mieć co najmniej 50 słów, a nawet więcej. Ten parametr nie jest decydujący, ale może być znakiem.
  • Musimy zawsze oceniać produkcję słów, ale także zrozumienie: ci, którzy dobrze rozumieją, mają mniejsze ryzyko niż ci, którzy nie produkują i nie rozumieją.
  • Między 2 a 3 rokiem życia rozwój języka musi być zrozumiały dla dorosłego ".
Przeczytaj także: Opóźnienie językowe: co to jest i jak interweniować

Zaburzenia mowy, możliwe przyczyny

"Opóźnienie w mówieniu rzadko równa się a rozwojowe zaburzenia językowe - określa eksperta -: w szczególności te zaburzenia są związane z morfologią języka i dlatego dziecko zaczyna mówić, ale popełnia błędy.

Z drugiej strony opóźnienia mogą być wskaźnikami choroby współistniejącej, zwykle wautyzm jest opóźnienie w języku. Nawet dysleksja może objawiać się wczesnymi objawami już w wieku 3-4 lat: w tym przypadku może się zdarzyć, że w rodzinie nie ma już innych przypadków. Istnieją testy, które można wykonać w wieku 4 lat, aby ocenić predyspozycje do dysleksji: polegają one na badaniu świadomości fonologicznej dziecka i jego umiejętności kojarzenia sylab słowa z dźwiękami. Znowu regres w języku z kolei może być oznaką trudnego momentu, którego dziecko doświadcza pod innymi względami, zwłaszcza emocjonalnymi”.

Działania, które należy wykonać, aby stymulować język

„Im więcej z nimi rozmawiamy, tym lepiej: częstotliwość i wejścia są ważnymi bodźcami – dodaje Judit Gervain – i bezpośrednia interakcja powinna być uprzywilejowana. Telewizja i komputer nie są dobre, ponieważ nie ma sprzężenia zwrotnego w stosunku do dziecka, rozwój języka ma podłoże biologiczne i rozwija się w interakcji społecznej: jeśli mówiący widzi, że jego rozmówca nie rozumie, używa innych słów, a jeśli chwyta odwrotnie koncepcje zapewniają pozytywne wzmocnienie.

  • Gry, piosenki lub odczyty każdej nocy. Forma wypowiedzi nie ma znaczenia, ale musi być dla niego czymś łatwym, bez sztywnych zasad. Niektórzy rodzice kochają historie, inni wolą piosenki, co musi się stać, aby zasoby językowe dziecka były wspierane przez odpowiedzi dorosłych.

Kiedy skonsultować się ze specjalistą

"Pierwszym użytecznym rozmówcą jest pediatra - komentuje psycholog rozwojowy - ponieważ zna dziecko, ma doświadczenie w tym, co jest typowe lub nie dla tej grupy wiekowej i w przypadku, gdy to on skieruje rodzinę do logopedy lub innego specjalisty. Nawet wychowawcy, nauczyciele lub inni dorośli odniesienia są doskonałym punktem odniesienia do porównania swoich obaw przed rodzicami z innymi osobami, które znają nasze dziecko i obserwowały je na przestrzeni czasu. W rzeczywistości czas decyduje o konieczności interwencji, ponieważ wizyta w konkretnym dniu napięcia może być zawodna. W rzeczywistości diagnozy zaburzeń językowych odbywają się przez długi czas właśnie dlatego, że mogą wystąpić postępy lub zmiany. Tyle że nie wolno nam pochopnie wyciągać wniosków i że każde dziecko ma swój czas na naukę mówienia, jeśli rodzic dostrzega obiektywną trudność w języku, lepiej nie zwlekać zbyt długo ”.

Rozmówca

Rozmowa to Judit Gervain, profesor psychologii rozwojowej na Uniwersytecie w Padwie, w zespole Babylab.

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here