Referencyjna rzeczywistość szkoleniowa od przedszkola!

Jeśli uważasz, że dla Twoich dzieci ważne jest, aby potrafiły poprawnie mówić, czytać i pisać w dwóch różnych językach, to dlatego, że prawdopodobnie dasz im więcej możliwości rozwoju i rozwoju.

Dziś i w perspektywie niedalekiej przyszłości, coraz bardziej otwartej na różne doświadczenia społeczno-kulturowe, umiejętność żonglowania wieloma językami w ten sam sposób jest bardzo ważną wartością dla nowych pokoleń, zwłaszcza w kraju takim jak nasz, gdzie – niestety - poziom znajomości języka obcego jest znacznie niższy niż u osób mieszkających w innych krajach.

Umiejętność posługiwania się więcej niż jednym językiem zawsze była, w każdym wieku, bardzo ważnym elementem tła kulturowego danej osoby, często decydującym o możliwości otwarcia się na ciekawą i stymulującą pracę oraz możliwości kulturowe.

Dzisiaj coraz częściej rodzice, którzy chcąc zadbać o wychowanie swoich dzieci w sposób coraz bardziej wrażliwy na świat pracy, ale także na typ społeczeństwa, w którym żyjemy, są zainteresowani oddaniem swoich dzieci, od najwcześniejsze lata szkolne, edukację wielojęzyczną i międzykulturową, która w związku z tym obejmuje praktykę i naukę więcej niż jednego języka.

Badania wykazały teraz, w jaki sposób przyswajanie drugiego języka w młodym wieku może przynieść dzieciom ogromne korzyści, faworyzując je pod różnymi aspektami poznawczymi, społecznymi i integracyjnymi.

W rzeczywistości istnieje wiele szkół dwujęzycznych i szkół międzynarodowych, które powstały przede wszystkim w dużych włoskich miastach i do których przystępuje coraz więcej dzieci i młodzieży.

Dziś skupiamy się na szkole dwujęzycznej NS. Szkoła Philipsa z siedzibą w Rzymie, instytut, w którym nauka zarówno w języku włoskim, jak i angielskim odbywa się przy użyciu określonej metody nauczania. Oferta jak w dwujęzycznej szkole rówieśniczej NS. Szkoła Philipsa (i który w związku z tym zwraca uwagę na ścieżkę szkolną, która umieszcza równolegle dwa różne języki zgodnie z włoskimi programami ministerialnymi, w przeciwieństwie do szkół międzynarodowych, które zamiast tego odnoszą się do planów dydaktycznych zgodnie z systemem edukacji kraju odniesienia), opiera się w rzeczywistości o metodzie nauczania, w języku włoskim i angielskim, „Szkoły know-how”, czyli integracji nauki teorii z praktycznym doświadczeniem.

Tego typu ścieżka pedagogiczna, zarówno z punktu widzenia uczenia się w ogóle, jak i konkretnie jednoczesnego uczenia się dwóch języków, stanowi dla dzieci i młodzieży najbardziej naturalny i spontaniczny sposób uczenia się.

Kształtująca rzeczywistość, ta z NS. Szkoła Philipsa, która chce być punktem odniesienia począwszy od przedszkola aż po, w ciągu najbliższych kilku lat, szkoły ponadgimnazjalne, zorganizowane w taki sposób, że za uczniami zawsze podążają nauczyciele języka ojczystego z języka włoskiego i angielskiego, a także wspierani współpracą pedagogiczną. i dydaktyczne instytuty badawcze.

Autonomia instytucji edukacyjnych faktycznie umożliwiła rozpoczęcie, obok tradycyjnej ścieżki, dwujęzycznego kursu języka włoskiego/angielskiego z łączną liczbą 16 godzin tygodniowo w przedszkolu, do 22 godzin tygodniowo w liceum im. pierwszy stopień.

Zainaugurowana w roku szkolnym 2014-2015 NS. Szkoła Philipsa obecnie posiada trzy aktywne klasy dwujęzyczne dla przedszkoli, w których wspierane są wszystkie te zajęcia przygotowujące do rozpoczęcia prawdziwej ścieżki szkolnej, nie zapominając o umiejętnościach psychomotorycznych, circomotricity, zajęciach przygotowawczych do muzyki, dramatyzacji i wszelkiej innej działalności artystycznej.

Ponadto od września 2015 r. uruchomiono również równorzędną szkołę podstawową, a od roku szkolnego 2019-2020, aby ukończyć kształcenie uruchomione zostanie także gimnazjum, aby następnie w 2022 r. uruchomić również gimnazjum. szkoły II stopnia i tym samym doprowadzić uczniów do uzyskania Europejskiego Dyplomu Państwowego i jednocześnie Międzynarodowej Matury.

Podczas codziennych zajęć szkolnych uczniowie są stale stymulowani przez nauczycieli języka ojczystego, którzy zawsze rozmawiają tylko w języku angielskim. W ten sposób, a także przy pomocy gry i różnych podpór oraz zawsze skupiając uwagę na pojęciach, które uczniowie już przyswoili w swoim języku ojczystym, nauka języka angielskiego staje się dla dziecka naturalna i przyjemna. w stanie wyrazić tę samą koncepcję, ale w dwóch różnych językach.

Nauczanie charakteryzuje się obecnością „cykli rytmicznych” nauczania wyodrębnionych w trzech grupach dyscyplin, które działając w synergii dają uczniowi możliwość stymulowania umiejętności, które w całkowicie naturalny sposób mogą zostać przekształcone w umiejętności, takich jak organizacja pracy, zdolności manualne, wiedza i właściwe wykorzystanie materiałów i narzędzi, weryfikacja własnych umiejętności. Proponowane trzy cykle to: cykl literacko-językowy (język włoski, historia, historia religii, język angielski, język chiński); cykl naukowy (arytmetyka, geografia, informatyka i nauka); cykl artystyczny (poezja, muzyka, sztuka i obraz). Pierwsze dwie naprzemiennie, natomiast trzecia zawsze towarzyszy ścieżce edukacyjnej, integrując się z pozostałymi przedmiotami studiów.

Ponadto zajęcia pozalekcyjne proponowane przez szkołę St Philips, takie jak karate i łyżwiarstwo figurowe, a także usługi stołówki i autobusu szkolnego świadczone przez szkołę.

Zostaw Swój Komentarz

Please enter your comment!
Please enter your name here